Estimulación Temprana para TU BEBE: ACTIVIDADES DE LENGUAJE Y SOCIAL AFECTIVO DE 4 A 6 MESES

sábado, 5 de septiembre de 2009

ACTIVIDADES DE LENGUAJE Y SOCIAL AFECTIVO DE 4 A 6 MESES

DOMINIO COMUNICATIVO SOCIAL AFECTIVO

ACTIVIDADES

Pronúnciale monosílabos Ej.: ba, ja, pa, ma. Luego combínalos para sacar por Ej.: pa- ja, na-pa, etc.Señalarle las cosas por su nombre completo.
Objetivo: Aumentar el vocabulario

Acostumbra al bebé a que esté con otras personas, a que jueguen con él, no de manera pasiva sino en actividad en las cuales el bebé participe permanentemente.
Llámalo a distancia por su nombre.
Objetivo: Proporcionar elementos de socialización

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VÍNCULOS FUERTES, LAZOS SANOS

Iremos presentando lecturas, actividades pensadas para cada edad, y objetivos estudiados sobre una estimulación temprana delicada y saludable. Así podrán compartir espacios cálidos en vínculos, y ayudarán en un excelente camino del desarrollo a su bebé.

"BIENVENIDA... DA CLIC AQUÍ PARA ESCUCHAR"
“Como destellos de la aurora boreal en el cielo nocturno, así reacciona nuestra energía vital, luminosa, ondulando bajo el campo de energía que irradia la mano ajena que nos roza.
Un contacto puede recomponernos de pies a cabeza, reunificar los fragmentos rotos de nuestra energía de vida y que vuelva a fluir superando todos los impedimentos” Eva Reich

NOSOTRAS

SOMOS:
Andrea, soy Profesora de Enseñanza Pre-escolar egresada del Normal N°1 hace 20 años. Soy Intérprete de Lengua Argentina de Señas y me especialice en adaptaciones curriculares para niños con necesidades especiales.Trabajo como docente en dos jardines en la localidad de Garin.
Silvia, soy Maestra especializada en el Nivel Inicial egresada del Instituto Nº 55 de Escobar hace 19 años. Trabajo como docente desde que me recibí. Actualmente a cargo de sala de 5 y 4 años en un jardín de la localidad de Garin. Fui Vice directora del Jardín 916.
Marcela, soy Profesora de educación Inicial.Realicé un curso sobre” Trastornos del Lenguaje en niños de 0 a 6 años” Implicaciones para el proceso de alfabetización. Caracterización, evaluación e intervención.Dictado en la Universidad de San Andrés.
Mariana, soy Profesora de enseñanza preescolar, fui maestra jardinera, directora de mi jardin maternal y jardin de infantes, representante legal de un servicio educativo perteneciente a DIPREGEP, actualmente estoy cursando la Licenciatura , y formandome como Terapeuta Profesional en masaje Infantil con diferentes técnicas.
Gladys, soy Profesora de Educación Inicial, actualmente me desempeño como Maestra de sección en un jardín de Infantes Privado en el que estoy desde hace 24 años. Trabajé en jardines de Infantes del estado y me perfeccioné constantemente en talleres y cursos diversos.
Cristina, Cris, Titina y hasta Crischu para algunos de mis alumnos. Soy Maestra Normal Superior, Profesora en enseñanza Pre-escolar y Profesora de Informática. Trabajé como maestra Jardinera, fuí Vice-directora y actualmente me desempeño como Coordinadora del Área de Tecnología Educativa y profesora de Informática en un colegio Privado y en la Dirección de Educación de la Municipalidad de Vte López, donde tengo a mi cargo la coordinación de los 10 Jardines de Infantes y soy profesora en cuatro de ellos.

¿POR QUÉ Y PARA QUÉ...? ESTIMULAMOS

El ser humano es una persona única y con un potencial maravilloso e incalculable para aprovechar ya desde el momento de su nacimiento.
La cantidad y calidad de estímulos sensoriales que un niño recibe en sus primeros años de vida, determinarán en gran medida las características de su personalidad y de su inteligencia. Por lo tanto, destacamos la importancia de la etapa de la primera infancia pues en ella se producen las primeras adquisiciones, SOCIO AFECTIVAS, PSICOMOTRICES E INTELECTUALES
Resulta necesario entonces brindar al bebé un ambiente rico en estímulos que favorezca el pleno desarrollo de sus potencialidades. Tanto desde el vínculo con su mamá, papá o como con sus docentes, este espacio deberá ser creado en forma atractiva, en un ambiente estimulante, luminoso y seguro.
Esta estimulación será brindada mediante una diversidad de actividades con estímulos, cuidados y atención permanente. Utilizando momentos donde se puedan prestar especial atención, contacto, afecto, interés y mucho sentimiento; como en la comida, el cambiado de ropa o pañales, el sueño o cuando se lo sostiene en brazos.
La estimulación es un proceso natural que la madre pone en práctica en su relación diaria con el bebé. A través de este proceso el niño irá ejerciendo mayor control sobre el mundo que le rodea al tiempo que sentirá gran satisfacción al descubrir que puede hacer las cosas por sí mismo.

¡Esa mirada, esas manitos, esa lágrima!, así hablan.
Así comienzan los bebés a comunicarse con el mundo. Así empiezan a aprender lo que más les gusta y lo que les disgusta, a darse cuenta de lo que quieren. Nadie más dependiente ni más permeable. Nadie con más capacidad de aprender.
Toda experiencia sensorial positiva y la interacción social con adultos, mejora la capacidad cognitiva de los bebés. La capacidad de un niño de controlar sus emociones dependerá entonces de sus primeras experiencias y vinculaciones.
Una estimulación temprana adecuada y continua favorecerá el crecimiento armónico del bebé y dará como resultado un ser ávido de experiencias, con capacidad de apertura cuyo interés se centre en la curiosidad, más que en la repetición de modelos compuestos.
Desde el día del nacimiento del bebé, los dos van emprendiendo un viaje fascinante,…en este primer año, entonces, muchas de sus actividades van pudiendo desplegarse gracias al proceso de estimulación que se va realizando. Todos estos aspectos le proporcionarán una mayor capacidad de interacción con el mundo que le rodea.

INTELIGENCIA DIGITAL

QUEREMOS ACERCARLES NUEVOS CONCEPTOS SOBRE TECNOLOGÍA Y LA INTELIGENCIA.
¿Porqué? Por qué utilizaremos la computadora como aporte a estímulos con nuestros bebés.

Desarrollo Inteligencias multiples inteligencia Digital

En los términos de Howard Gardner, «una inteligencia es una
nueva construcción conceptual que se basa en los potenciales
y en las capacidades biológicas y psicológicas». Es fundamental
subrayar estos dos últimos aspectos, que hoy se integran en
el amplio campo común de las neurociencias cognitivas. Dicho
de otra manera, «una inteligencia es un potencial biopsicológico
para procesar aquella información que podrá ser activada en
un contexto cultural para resolver problemas o crear productos
considerados valiosos para esa cultura» (Gardner 1999, 34).
Una inteligencia, en consecuencia, no es una «cosa» sino una
potencia, una capacidad. A veces estas capacidades están deterioradas por una lesión cerebral y, por esa razón, resulta de
enorme importancia el estudio de personas con discapacidades
para entender el lugar y el papel que desempeña una inteligencia
particular en la vida humana. Por otra parte, el desarrollo
cerebral —normal o patológico— del infante al adolescente deberá
ponerse en relación, aunque sea de manera indirecta, con
el tema del desarrollo de la inteligencia digital y de la escolarizaciónen el siglo XXI.

Desde este link, pueden investigar sobre el tema.

http://portal.educ.ar/noticias/entrevistas/antonio-battro-el-aprendizaje-1.php

ALGUNAS DE NUESTRAS BIBLIOGRAFIAS

BIBLIOGRAFIA.
• Cartillas de Estimulación Temprana. Ministerio de Educación. PROMIE – OEA. Argentina.
• Programa de Estimulación Temprana. Lima – PERU.
•
• Estimulación Temprana. Hacia la humanización. Ma. Viviana Torres de Di Giano. Ed. Actilibro.
• Estimulación Temprana de 0 a 36 meses. Susana Matas y otros- Ed Humanitas.
•Desarrollo Psicomotriz en la Primera Infancia. Dra. Lidya CORIAT.
•Manuales de Estimulación Temprana. Isabel LIRA. Ed. Galdoc.
•Estimulación Precoz en los primeros años de vida. Jordi SAN SALVADOR. Ed. Ceac.
•Escritos de la Dra. Lidya CORIAT y sus colaboradores. Escuela de Especialización del desarrollo de los problemas infantiles.
•Estimulación Temprana. Tomo 1. Ma. T. Arango de Narváez. Eloisa Infante de Ospina. Ma. Elena López de Bernal. Ed. Gamma.
•Manuales de Estimulación. 1 año de vida. Ma. Isabel Lira. Ed. Edigraf.
•Educar en el Jardín maternal. 0 a 3 años. Laura Pitluk .Ed. Novedades Educativas.

Estimulación Temprana para TU BEBE

Estímulos con amor.

sábado, 5 de septiembre de 2009

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